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课题研究

以课题带动教研,以教研促进教学

《提高小学数学课堂教学的有效策略》主题教研活动

添加时间:2010-10-26      阅读:222 次

1025上午,manbetx万博最新版本数学教研组组织了一次数学教研活动。本次活动以“提高小学数学课堂教学的有效策略”为主题,共同探讨在新课改的教学环境下,提高小学数学课堂教学的有效策略。

首先,第一节课,易春兰老师执教五年级的《用字母表示数》一课。易老师从扑克牌游戏来导入新课,激发学生的学习兴趣,出示教学主题图,让学生初步体会字母具有的概括性。之后,在情境中体验、掌握用字母表示数,表示运算定律的方法,进一步体会用字母表示数的简洁和概括。在老师的循循善诱下,学生自主探索、自我提高,充分体现以生为本的教学理念。

第二节课,陈玮琦老师执教四年级的《垂直与平行》一课,课堂伊始,教师复习直线的特点,创设情境,拿出一张白纸,想像两条直线,在纸上画出直线的图,导出本课教学内容。之后教师组织学生自主探索,小组讨论,从研究同一平面内两条直线的位置关系入手,逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分,相交中还有相交成直角与不成直角的情况。再通过演示、想像,领悟到永不相交的则是平行线,相交成直角的则是互相垂直。通过两次分类、分层理解提高学生的空间想像能力,培养学生初步的问题研究意识。最后,教师通过生活化练习,让学生体会数学源于生活,运用数学知识解决生活中问题的乐趣。

其次,听课教师就这堂课与执教老师进行了面对面的教研互动,大家对两位老师的课堂教学进行了多方位的评价,大家畅所欲言,纷纷表达了自己的建议和意见:有的从新课标理念体现的角度上谈,有的从课堂教学常规的把握上谈,有的从解决问题的策略、师生交汇互助动态生成上谈。教研组教师一致肯定:两位老师教学观念新颖,语言亲和力强;板书清晰明了;课堂上师生关系融洽,且能充分尊重学生的主体作用,通过提问设计,启发引导学生,调动了学生主动学习的积极性。当然,在课堂气氛上,语调语速上,教学时间的把握上等,教研组成员也和两位老师进行了推心置腹的交流并提出了中肯的改进建议,从而真正起到了通过教研提高教学的作用。

最后,陈主任进行了点评,她说学校正在进行《提高小学数学课堂教学的有效策略》的课题研究,学校将以课题带动教研,让教研活动更具成效。

以课题带动教研,以教研促进教学,提升教师的研究意识、学习意识、创新意识是该校常抓不懈的一项常规工作。

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