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程水生快乐读写工作室学期工作计划

添加时间:2014-10-25      阅读:118 次

2014——2015学年度第一学期)

    一、指导思想

    立足学科实际,聚焦小学语文课堂。以“名师工作室”活动为载体,充分发挥本土名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用,努力把“快乐读写工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。

    二、工作目标

    工作室将在新区教体办的关怀指导下,在学校的统一领导和大力支持下,在所有成员的共同努力下,尽最大努力,切实做好以下各项工作。

    (一)加强教学研究

    教学是教师的第一要务,课堂是教师教学的主阵地,课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益,努力提升成员课堂教学能力,是本工作室的主攻方向,也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

    将致力于课程改革背景下的小学生阅读研究,在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进,尽我们的最大努力,改革语文教学,改善学生阅读,提升师生素养。

    (二)开展课堂展示

    鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课、观摩课,为工作室的课堂教学研究提供平台和载体,进而有效地提升成员的教学能力和水平。

    (三)打造科研品牌

    教科研是教育教学的第一生产力,是提升教育教学效益、提升教师品位的关键。我们工作室在教科研方面要在工作室内营造浓郁的教科研氛围,鼓励每一位教师积极从事教科研工作,以教科研带动教育教学能力的提升,循序渐进地进行“小学生阅读”这一课题的开展研究。

    三、工作安排

1、个人常规研修量化指标

本学期每位成员在认真进行个人研修的基础上,需完成以下物化成果:

1.关于阅读的专著

每位成员本学期至少认真读完两本关于阅读的专著(推荐书目附后),有圈画批注,及时记录阅读收获,积极撰写读书笔记和心得。每两个月完成一篇论析全面、质量较高的读书笔记(合计:2篇;上交时间:1012月的30日)。

3.关于论文撰写 

每位成员本学期完成一篇具有一定质量的关于“阅读”的教学论文(或随笔、案例分析、课题研究报告)。

4.关于“程水生快乐读写工作室”的更新

每位成员在加入“程水生快乐读写工作室”后,每半个月至少上传3篇相关的资料至自己负责的栏目。

二、集中研修活动安排

本学期每两周安排一次集中研修活动。具体时间为:周三上午。 

 

附:2014——2015学年度第一学期程水生快乐读写工作室行事历

月份

内容主题

地  点

参与人员及活动形式

负责人

9月

1.工作室挂牌仪式

 红谷滩

  分校

工作室全体成员、分校语文老师

程水生

柯沛文

胡丽娜

2.关于师生的读写状况调查问卷、汇总分析反馈

  三校

工作室全体成员

3.选定必读及自读书目

进行阅读。

  三校

工作室全体成员

4、更新工作室平台

  三校

 各栏目相对应的负责人

10月

1.申请、立项一个省级或国家级课题

  网上

  交流

工作室全体人员,讨论交流并完成填写。

钟文彬

杨佩君

2.阅读指导专题讲座

 红谷滩

  分校

工作室全体成员

3.外出学习及汇报

  总校

工作室全体成员学习交流

11月

 

 

1.听课指导活动

 

  总校

工作室全体成员及语文教师,(分别由总校陈瑶、红谷滩分校孟鲁执教)

张 君

王丽芳

章丽芳

2. 教师读书沙龙(还须商讨确定下次阅读论坛相关事宜)

 红谷滩

  分校

工作室全体成员及语文教师,课例研讨会

12月

 

1.阅读课课例研讨

 红谷滩

  分校

工作室全体成员及语文教师,(章丽芳执教低段绘本课 程水生执教经典童书课)

张 君

王丽芳

章丽芳

2. 专题研讨(内容待定)

  总校

工作室全体成员及相关语文教师

钟文彬

杨佩君

1月

1.阅读论坛

 

 红谷滩

  分校

工作室全体成员及相关语文教师

程水生

柯沛文

胡丽娜

2.个人成长学期小结

  三校

全体成员完成学期总结

3.学期工作室资料整理归档

  三校

全体成员各司其职,完成工作

4.开展寒假读书活动,撰写读书笔记

  三校

工作室全体成员读书写笔记

5.制定下学期工作室计划

  总校

工作室全体成员研究完成

 

 

附必读书目:

1、《我的阅读观》(朱永新著中国人民大学出版社

2、如何阅读一本书(<美>艾德勒,<美>范多伦 著,郝明义朱衣 译商务印书馆 

 

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