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资源共享

程水生快乐读写工作室实施方案

添加时间:2014-10-25      阅读:100 次

一、定位与目标

1.将该工作室打造成为集教学研究培训于一体的教研共同体。

2.将该工作室打造成为优秀骨干教师的培养基地和展示舞台。

3.将该工作室打造成为教学改革的重要阵地和教学示范的窗口。

二、机构设置和人员组成

为了确保工作室的顺利高效运行,学校机构设置和人员配备上予以保障。

主任:余  卫            副主任:吴爱明

导师:叶存洪(南昌师范学院教育系主任、省政协委员、全国优秀教师、省政府特殊津贴专家

          徐承芸(全国小语会理事、江西省教研室教研员、省小语会秘书长

挂牌教师:

程水生(分校,市学科带头人、“感动洪城”教师、省市教学竞赛获奖者)。

成员:

王丽芳(分校,市学科带头人、省市骨干教师、市级教学竞赛获奖者)。

汤小慧(东湖分校,市学科带头人、省骨干教师)

杨佩君(总校,市学科带头人、省市骨干教师 

张  君(总校,省骨干教师、国家、省、市教学竞赛获奖者 

钟文彬(分校,市优秀骨干教师、市教研工作先进工作者、省市教学竞赛获奖者)

章丽芳(总校,市骨干教师、省市教学竞赛获奖者

信息技术保障负责人员:

胡丽娜(总校 信息技术保障负责人)

柯沛文(分校,名师助理兼干事)

三、工作主题

小学语文“快乐读写”主题研究,围绕“读”“写”积极探索师生阅读、师生写作、读写结合、情趣化读写等教学实践研究活动。

四、主要职责任务

1.培养培训教师。在工作周期内促使工作室成员和学员的专业化发展,使其形成自己的教育教学风格和特色,促使成员成为在学科教学方面学有专长、术有专攻的名优教师。

2.教育教学指导。根据学校教学科研目标规划,立足教学主阵地,聚焦课堂教学,打造精品示范课,加强课堂教学改革的研究和指导,着力提高课堂教学水平,对促进学校高质量的学科教学发挥引领、示范和辐射作用。

3.开展课题研究。结合挂牌名师专业特长,以学科教学中亟需解决的重点、难点、热点问题为切入口,提炼出具有重大意义的研究主题,并以该主题统领工作室的研究方向,形成系统的研究内容有计划地开展各项活动。同时以教育科研的基本理论和方法为指导,有针对性地申报省级以上教科研课题进行研究,并注重课题研究成果在校内学科组乃至更高平台的推广应用。

4.构建研修平台。依托学校网站,建立名师工作室专题栏目,开展网络教学研究和课程教学研讨,实现优质资源共享。

五、保障机制

1.条件保障。学校为工作室创良好的工作条件,提供独立的办公室,配备计算机等办公设备。 

2.政策保障。名师工作室的工作纳入学校教学管理,为保证挂牌名师及成员、信息技术人员履行职责,适当减少其日常教学和其他一般性工作。成员在工作室工作经历和业绩,将作为教师申报省市名师、市级学科带头人和骨干教师等梯级攀升的重要条件。学校对开展名师工作室建设、培养中青年教师工作成绩突出者予以适当奖励,在评优评先、职务评聘、培养培训等方给予优先考虑。

3.经费保障。学校每年给予名师工作室充分的专项经费保障,用于用于添置书籍资料、活动开展、课题调研、专题研究、邀请专家授课、外出学习考察等。

六、考核评估

学校成立考核评估小组,通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式,对名师工作室、名师工作室挂牌名师、工作室成员实行年度过程性考核和周期终结性考核。

 

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